創新教學的意義包括「新」、「疑」、「放」、「動」。「新」是讓學生產生新思維、新發展；「疑」是讓學生敢於質疑，善於質疑；「放」是放手讓學生自己探索；「動」是動手實踐。由以上的意義可以看出學者們所透露出的訊息是：創新教學應該是完全以學生為主體目標、以學生為著眼點的創新教學。為符合創新教學的理念與目標，本校106年度創新試辦計畫，將過去蒐集的學生學習成效、教師教學滿意度等各項大量異質數據與資料，透過校務研究(IR)進行整合與分析，並為使本校師生成為有如趨勢大師大前研一所提出的「π型人」，具備兩種以上專長的人才，將培訓本校師生進行未來趨勢的探索，進而達到趨勢領航、職人階段之目標。因此，本年度創新試辦計畫，共擬定五大主軸，作為106年度創新試辦轉銜至107年度高教深耕計畫之橋接，以發展本校多元特色，培育為未來而準備的趨勢人才。
五大主軸計畫共計18個重點執行方案，所有執行項目之規劃，有助於改善本校劣勢及減少危機，朝向「培養能因應複雜變局的趨勢人才」之目標前進，計畫主軸及說明如下：
1. 打破系所藩籬，建造影響力學習基地：共6個執行方案
2. 倡導創新教學，精進做中學課程設計：共3個執行方案
3. 程式設計教學，核心能力所學即所用：共3個執行方案
4. 師生國際參與，推向世界的學習舞台：共3個執行方案
5. 以學生為主體，促進教師跨領域交流：共3個執行方案