106C406  規劃產業實驗園區，實踐教育創新之先導研究計畫   商學院傅祖壇院長

執行內容 :

產學實驗園區之設計，成為商學院實踐教育創新的重要實驗場域。透過循序漸進地實驗創新成果，系統性培育學生專屬能力，教師亦可由此創新課程，最終則將創新成果導入企業實務界，並為產業界培育具有實作能力的專業人才。未來商學院將與時俱進地推出創新模組設計，以落實產學實驗成果。透過分年循序漸進的方式即可達成以下成效：
1、協助商學院轉型，由過去的行政協調單位，逐步轉型為教學研究的研發中心角色。商學院不但需持續由產學研究中創新研究內容與教學模組，未來也應朝創新商業模式轉型。思考學校在學費收入與產學投資之外的其他可行模式，以建立獨特的商學價值創造與價值擷取機制。
2、重新定位教師角色，由教授到教練。教師將與業界共同合作，設計研究主題，甚至以共同授課的方式，引導學生由實作中學習。透過循序漸進的演化變革，教師將逐步強化教練的角色扮演，引導學生思考主動學習，而非填充知識的被動學習。同時，教師也能透過與業界的實驗合作，持續創新研究能力與教材內容，達到產學實驗的積極目的。
創新作法:設計學習實驗場域，以產業實驗園區育成未來人才。
1.先導型研究專案，以探索產業需求並提出創新實驗設計。（106年度教學卓越計畫執行內容）
2.開發可行方案，創新學程設計，分階段培育學生專業能力。
3.創新課程推廣，將系統培訓課程精鍊深化，提出進階培訓模組。
4.創業孵育，鼓勵學生籌組創業團隊，投入金融科技等新興領域，以達到創新擴散目的。

計畫時程 :

預期具體成果 :

2-2其他具體特色之作法

有助於教學成效及創新性作法之具體成果:
1、協助設立創業育成中心
2、舉辦以產業為基礎的專題講座/工作坊/演講/研討會/競賽

計畫執行成果摘要 :

產學實驗園區之設計，成為商學院實踐教育創新的重要實驗場域。透過循序漸進地實驗創新成果，系統性培育學生專屬能力，教師亦可由此創新課程，最終則將創新成果導入企業實務界，並為產業界培育具有實作能力的專業人才。未來商學院將與時俱進地推出創新模組設計，以落實產學實驗成果。透過分年循序漸進的方式即可達成以下成效：
1、協助商學院轉型，由過去的行政協調單位，逐步轉型為教學研究的研發中心角色。商學院不但需持續由產學研究中創新研究內容與教學模組，未來也應朝創新商業模式轉型。思考學校在學費收入與產學投資之外的其他可行模式，以建立獨特的商學價值創造與價值擷取機制。
2、重新定位教師角色，由教授到教練。教師將與業界共同合作，設計研究主題，甚至以共同授課的方式，引導學生由實作中學習。透過循序漸進的演化變革，教師將逐步強化教練的角色扮演，引導學生思考主動學習，而非填充知識的被動學習。同時，教師也能透過與業界的實驗合作，持續創新研究能力與教材內容，達到產學實驗的積極目的。