103E500同儕協力精進超倍速學習輔導計畫

執行內容 :

一、教學助理得來速
(一)隨堂教學助理
1.開設教學助理「遠距教學培訓營」，增進教師、教學助理以及學生互動對談機會。
2.深耕「TA俱樂部」，營造教學助理經驗傳承社群，活絡學習氣氛，提升教學品質以及學習成效。
3.持續推動與修正教學助理評量機制(遴選、培訓、實施、考核、檢討與獎勵)，落實教學助理培訓與追蹤輔導機制。
(二)課輔教學助理
1.落實補救教學與課後輔導機制，培育學生基礎專業能力。
2.豐富「補救教學與課後輔導TA交流區」內容，激勵教學助理相互分享其輔導經驗並樹立標竿學習典範。
3.定期檢核教師/學生對教學助理滿意度、教學助理自評問卷施測，全面瞭解教學助理資源實際「供」、「需」是否切合師生需求。
二、建立Tailor made個別學習諮詢暨媒合服務
1.提供整合式「個別/團體諮詢」暨「個別學習媒合」服務，增加學生學習動機。
2.提供多元「課業輔導」與「職涯輔導」管道與資訊，協助學生強化專業智能/技能與及訂立職涯目標。
三、攜手學習打造東吳Melting Pot
1.招募培訓外籍生擔任外語會話小老師，協力本校學生提升外語表達能力。
2.招募培訓華語志工，協助本校外籍生提升中文能力並體驗華人文化。
3.補助學生參與國際性學習社團或自主成立學習小組，進行專業增能並與國際接軌。
四、線上暨實體「教與學」All-in-one整合方案
1.彙整卓越計畫最新消息、成果、各項服務辦法與資源，提供不同身份別(教師、學生)適切、適性的服務細項內容。
2.於東吳教學卓越計畫網站設立「線上申辦專區」，便利師生透過單一介面進行場地借用、個別諮詢預約、器材借還登記等多項服務之查詢入口。
3.持續提供兩校區「學生學習進行室」、雙溪「線上學習進行室」、城中「Learning Commons」做為師生實體輔導、自學/團體互動研討、線上學習環境，便利師生進行腦力激盪與資訊檢索，充實個人多元學習力。

計畫時程 :

預期具體成果 :

3-1-1落實學生輔導機制
3-1-4落實學生學習成效不佳之預警、輔導及追蹤機制
3-1-5強化學生學習動機，提升學習風氣
3-2-2落實學生外語基本能力改進輔導措施與替代機制
5-1充裕的圖書期刊、網路資源與教學設備

計畫執行成果摘要 :

一、 教學助理得來速
(一) 隨堂教學助理
103年度期間隨堂教學助理一共補助183門課程，合計招募201位隨堂教學助理，一共協助10,903位學生共同參與討論、實作與演練等活動，學生對於助理帶領課程整理滿意度平均達93%。另為使教師申請及各學院及通識教育中心審核更為便利，持續提供「教學助理線上申請系統」，除有利審核作業外，並可上傳助理滿意度及基本資料至系統可供追蹤分析之用。103年持續運用該系統提供教師申請助理，並依據教師及學院意見修改系統後台相關操作功能。
此外，為扎實隨堂教學助理知能之提升，隨堂教學助理培訓除辦理12場說明會、培訓及成果發表會外，另加強「東吳TA 俱樂部」Facebook粉絲團宣傳，善用網路平台即時性，同時聚集校內外教學助理社群，強化資訊即時流通，目前粉絲團按讚人次為295。而為獎勵表現優異之隨堂助理，並持續辦理「優良隨堂助理遴選作業」，透過書面審核及口頭報告，共遴選出9名特優及37名優良教學助理(附件一：東吳大學隨堂助理申請補助辦法)。
(二) 課輔教學助理
配合校內發展基礎課程之需求及校訂畢業條件，協助講授基礎與共同課程教師於課後針對學生個別需求，提供額外課輔時段與學習演練機會，有效解決學生學習困境。103年度共計補助144門課程，招募課輔助理136名，辦理期初說明會及期末座談會共計4場，說明課輔助理之權利義務，並輔助助理認識「課輔助理TA 交流區」各項功能，透過實體說明會場合及線上平台鼓勵助理藉此進行跨領域、跨學門的輔導經驗分享(附件二：東吳大學課輔助理申請補助辦法)。
二、 建立Tailor made個別學習諮詢暨媒合服務
個別學習諮詢辦理方式為每學期期初針對各學系與學生調查有輔導需求之課程與科目，除續辦微積分、聲韻學兩門熱門課程，另依照學生需求，辦理英美文學導讀、日語諮詢、日文文法、英文文法、論文寫作指導等，總計103年度兩學期共開設或媒合9門課程，招募小老師9人次，受益學生為402人次 (附件三：教學資源中心個別學習諮詢規則)。
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三、 攜手學習打造東吳Melting Pot
為提升本校外語學習風氣與國際文化交流，於103年度藉由「語文學習角」、「華語學伴」、「SCU英語學習單元」等多項活動與機制，增進本校生與外籍生語文能力與文化體驗。語文學習角的部份，在103年度招募來自秘魯、加拿大、紐西蘭、泰國、日本、韓國之外籍生與僑生，擔任韓語、日語、英語、西班牙語會話小老師達20人次，引領本校學生共同練習主題性外語會話，學生參與數量達984人次(附件四：教學資源中心語文學習角(Language Corner)實施要點)；華語學伴的部份，於每學期定期甄選，透過本校生引領外籍生的方式，進行語文進修與文化互動交流，增進外籍生對學校之認同與歸屬感；英語學習單元的部份，於每月定期於校園舜文廳中透過多媒體機播放英文學術、口語慣用語等。103年度共上傳327張，使學生於潛移默化中，習得相關英文用語與表達方式。
四、 線上暨實體「教與學」All-in-one整合方案
(一) 建構全新卓越計畫網站
為使本校師生更加瞭解教學卓越計畫內容與目標，並建立本校師生對東吳教學卓越計畫之認同感，於102年5月底開始規劃建構東吳新教學卓越計畫網站，並於103年3月正式啟用，新網站不但擁有全新的界面，更依照各式使用者身份，整合全校卓越計畫相關之教學法規、措施、活動訊息、成果展示等，經由系統性的分類，令使用者更加便利搜尋所需之資訊。
(二) 教學卓越計畫成果展暨宣傳活動
為使東吳師生瞭解教學卓越計畫與各項成果，俾利日後教學卓越計畫推展，在103年度11月3日至12月12日舉辦「你的選擇‧教卓ㄅ棒計畫票選」活動。改編102年度教學卓越計畫成果影片，將學校各單位用心規劃推動之計畫業務，拆成10個主題影片，並藉此詢問學生曾經參與哪些教學卓越計畫，或是對於哪些成果最有興趣。以強化學生與教學資源中心的互動，提升學生對於教學卓越計畫的認知，達精進教學卓越之目標。
(三) 提供Writing Tutoring寫作諮詢服務
「學生英文作文e-mail批改服務」自103年3月1日開始收件，聘用專業師資為學生最適切的批改服務，收件範圍以「讀書計畫」、「履歷自傳」、「論文摘要」、「英檢模擬寫作」、「讀書計畫」等五類別英文作文文型為主。截至103年12月31日止，教師已完成批閱152篇文章 (附件五: 教學資源中心提供英文作文e-mail批改服務辦法、附件六：英文作文e-mail批改服務申請單)。
(四) 學生學習進行室、線上學習進行室
於雙溪校區「線上學習進行室」及兩校區的「學生學習進行室」辦理個別學習諮詢服務及語文學習角活動，由專精各領域之課業輔導小老師和精通英、西、日、韓語外籍會話小老師帶領學生共同學習，以強化學生的專業學科知能和外語口語表達能力。以上學生學習空間均提供投影機、投影布幕、電子白板、桌上型或筆記型電腦等多項軟硬體設施，以利學生進行自主學習或課業討論使用。103年間，「學生學習進行室」與「線上學習進行室」空間與服務總使用人次分別為2,452、9,552人次，整體滿意度為94.5%(附件七：教學資源中心「學生學習進行室」及「線上學習進行室」管理規則)。