113A100跨域實境、國際共創-人文社會與數位科技素養導向創新學習計劃

計畫執行 :

一、112-113年度
(一)推動TSchool人才養成書院：本計畫強調跨域實作的重要，人社院今年首次推動TSchool人才養成書院，結合人文數位科技並致力於發展出一套在高等教育屬於人工智慧與數位科技時代的創新跨域學習方案，學院提出「TSchool：一個＋數位人文創新人才培育」概念，這裡的〝T〞即代表Talent。我們以跨域、實作、工作坊為導向的新教學模式。每年預計完成開設一堂必修課、兩堂工作坊選修課、五場表達交流之夜、以及兩場工作坊成果展，以實作精神與團體訓練為主軸，讓同學將想像化為行動，同時因應科技時代所需培養多元的技能和廣闊的視野，帶領同學探索AI與Podcast的世界，不僅熱門技能Get、學生也Get。
(二)推動美國WPI的IQP合作方案：為接軌國際，本院以美國伍斯特理工學院(WPI)的ProjectBaseLearning的概念為學習典範，明年春季共同帶領有興趣的東吳與鄰近衛理女中學子一起與伍斯特理工學院同學進行交流，針對人社院目前推動的TSchool組成跨文化研究團隊，我們期待打破傳統高教的學習模式，從不同的視野找出TSchool在士林在地與教育創生發展的具體建議與定位價值。
(三)人文社會素養導向學習：本計畫永續發展目標在於向下紮根的教育理念，延續國教與高教學習歷程一貫，以期培養社會所需跨域人才。大學教育透過地方關懷、逐步接軌國際，創造出實踐典範及社會影響力。在教育中融入「地方關懷、教育創生」的精神，並連結高中伙伴學校進入場域，藉此建構出東吳大學人文社會學院新定位及永續發展目標。生命教育目前為各高中必修課程，配合本學院由院長擔任總召，囊括中文系、歷史系、哲學系、社工系、心理系、師培中心、通識中心、以及健康暨諮商中心的跨領域生命教育教師團隊，規劃與在地連結，於通識中心開設「生命教育札根導論課程」，藉由本校與鄰近高中的聯盟關係，引領學生思考如何幫助在地社區與機構，設計富含生命教育元素的課程或導覽活動，鼓勵學生形塑生命教育校園文化與在地文化貢獻所學，展現課程的教學成效。
(四)人文與音樂的饗宴：為培養學子人文素養，本計畫整合音樂學系自112年3月10日至4月20日走訪十所高中進行校園音樂快閃活動，此活動成功將《人文》與《音樂》完美地結合，一個協奏曲相互交融的概念。「一個細緻的社會，是從人文素養開始！」透過人文教育與多元思考內化於心，可以幫助學生運用多樣的角度去看待人事物，避免局限於單一觀點。透過音樂學系同學的快閃，走出大學校園，以更貼近生活的方式，以人為本的關懷起點，走入高中校園，不僅透過優美樂曲展現東吳深具涵養的典雅氣質，並同時傳遞良善與感動，發揮紮根青年學子精神教育的正面影響力。未來也將於各高中如衛理女中、芳和實驗中學舉辦高中校園巡迴系列音樂會。
(五)教學精進與創意競賽：本計畫持續推動院系第二專長、跨領域學程實習、成果發表、業師協同教學活動。中文系規劃「雙溪金劇本獎」、「雙溪現代文學獎-全國高中職小小說徵文比賽」，以做中學的方式，提升學生解決問題的能力。為增進學用合一、傳承田野調查傳統、培育史蹟踏查人才，並讓高中職師生更認識歷史系的教學與特色，歷史系規劃辦理「文化啟蒙、族群與臺灣」移地教學、「田野與文獻研習營」，及「東吳歷史系人文饗宴」線上交流活動。哲學系持續開設「推理」與「美學智能」兩大第二專長課群模組，鼓勵學生多元自主學習，以期提升學生跨領域學習之能力。政治系為強化未來學子競爭力，目前系上提供全英語課程，培養學生國際視野。未來擬持續透過職涯講座與實用技能工作坊，加強同學的即戰力，另強調政治理論課程與實務結合，透過業師協同教學深化學生基礎專業能力，利用實務機關參訪機會，帶領學生認識實務運作面，創造實務多元發展。社會系首創全國社會系職涯特色指引：「社會調查」、「社會政策」、「社會創新」三大職涯特色，搭配實習單位、職場領域，讓學生認識該職涯領域應具備與習得的能力，鼓勵學生參與業界競賽。社工系持續推動「社會工作中的冒險治療」創新課程，以理論結合活動體驗、循序漸進的活動設計，讓學生實際參與戶外的活動，透過具體經驗學習何謂冒險治療、瞭解冒險治療如何幫助自己與案主，及如何將之運用在社會工作中。音樂系期能在「大師班系列」，積極營造學生與國內外音樂機構及與世界傑出音樂家接觸之機會，拓展國際音樂學術視野。在協助學生職涯接軌上，持續推動「遇見藝術家系列」與「職涯探索系列」，邀請業師、藝術家和學長姐們來校分享與引導。本計畫為推廣人權教育及提升學生人權意識與倡議能力，主要透過積極引介國內外人權機構，進行各類創新的交流與對人權議題的關注，包含辦理國際迷你課程、人權知能營等。
二、114-116年度
依據112-113年度計畫執行情形，滾動式修正定期檢討課程與各項行動方案，提升計畫執行成效。