110A100  在地連結與厚植國際培力創新發展計畫   人文社會學院黃秀端院長

執行內容 :

本計畫之主要目標為強化人文社會學科教育課程與國際交流人才培力、數位知能培力、競賽文創培力等相關就業能力培育的連結，預計規畫各項實作課程、競賽活動、全英語授課、國際迷你課程、海外移地教學及海外實習等教學活動設計，讓學生能積極投入，實際參與創作，並且瞭解社會公眾議題，與世界接軌。
本計畫以課程教學多元化作為厚植學生基礎能力的途徑，與文學、政治、社會、社工、傳播、商學、資訊科技、創意人文、非營利組織管理等跨領域專業的合作，積極整合學系專業知能，開設院級的跨領域創新課程，達成學生專業結合多元職涯規劃的目的。透過邀請國際知名學者、具實務經驗的國內外專家、學者至課堂上協同教師教學、提升學生資訊科技的運用能力，乃至舉辦校外移地教學參訪、相關學生工作坊，以更加豐富專業課程的教學設計，引導學生進入學習情境，提升學生學習慾望，共同打造人文社會學科學生的優勢。
人社院亦將持續推展資訊、資料科學專業實務運用課程，幫助學生接軌新資訊社會科技產業發展趨勢，開設社會地理資訊系統（SocGIS）、R語言、SPSS等課程，學生透過上機操作訓練，達到學理和生活中實際應用能力的結合。於外語能力的儲備上，除持續開設全英語授課課程，社會系更規畫開設中東歐語言及其文化、政、經知識的「跨文化實踐類」課程。
除了關注在校學習與課程教學方面的改變，本院近年更是鼓勵並推動結合海外移地教學的課程設計，帶領學生拜訪海外的公部門和民間機構，透過實地的踏查與感受，累積跨國、跨文化比較的能力，增進國際移動能力。海外實習則是另一項推動重點，鼓勵學生到海外進行較長時間的實習，接軌當地的環境與生活。
面對未來趨勢之改變不止是學生，教師亦須轉變，如此可形成人文社會學院的總體蛻變與成長，故本院亦重視教師教學的專業交換，將舉辦各式交流活動。

計畫時程 :

預期具體成果 :

1-1-1學生學習成效之進步情形(學校得依學生特質訂定基本能力及專業知識及實作能力之進步指標)
1-5-1學生參與創新創意(業)課程比例成長情形與課程學習成效

計畫執行成果摘要 :

人文社會學院於「在地連結與厚植國際培力創新發展計畫」規劃執行厚植學生基礎能力、發展多元創新的教學設計、規劃數位知能的培訓、舉辦文創培力競賽、以及提升教師專業成長。
於厚植學生基礎能力上，透過開設跨領域整合課程、創新創業實作課程、院級整合課程、全英語課程、國際迷你課程，邀請國際知名學者、具實務經驗的國內外專家、學者至課堂上協同教學，以豐富專業課程，提升學習慾望；並鼓勵規畫校外參訪教學，引導學生進入學習情境。更藉由實習課程的設計，幫助學生在投入實習的過程中達成理論接軌實務，提前接收就業環境的脈動，完成多元學習，打造人文社會學科學生的優勢。
面對快速變動的社會，跨領域學習已成為必要，人社院之人權學程、創意人文學程、非營利組織管理學以及中文系、歷史系、政治系、社會系、社工系程於110年開設不少此類課程，計有46門課程。
於創新教學與教材課程方面，本院中文系著手進行本校國文課程的教材編撰，教材設計融入zuvio、Kahoot 等線上教學工具，提升同學之學習動機與學習成效，並藉由教案的設計，讓同學於課程活動、遊戲化學習中，培養合作、溝通與解決問題等通識核心能力。
歷史系開設《三國志選讀一》、《三國志選讀二》，所規劃的課程方案是對傳統史學名著選讀課程的改造。史學名著選讀本為歷史系的基礎訓練，如今在教學現場上，遇到要重新喚起學生學習熱情的調整，嘗試將動畫納入課程的元素，搭配動畫實作能力的訓練，培養以多媒體說歷史故事的能力。
歷史系【躍然於紙上的三國】工作坊，帶領學生探討歷史原典，並訓練學生使用IClone與Crazy Talk兩種動畫製作軟體來繪製動畫將三國演義的文本進行再創作。社工系之「社會工作中的冒險治療」課程設計結合自我探索、合理的冒險活動與團體的互動等元素，提供修課生一堂充滿自我覺察又具冒險體驗感的創新互動課程。
創意人文學程於110學年度第二學期開設【用影像說生命故事】課程，於課程教學納入劇本創作、肢體表演開發、角色模擬、影像表演演練、導演基礎知能、拍攝鏡頭語言等，啟發同學對於創作的熱忱。
創意人文學程開設【創新創業與實作】，讓學生於課堂上進行創業的模擬實作，課程將深化學生於創意人文學程修習期間所擁有的文創專業技能，進一步培植學生對文創市場的經營能力，培植創業的實踐活力。
本院舉辦多元類型的學生實務工作坊和講座，諸如：「人工智慧應用研究中心專題演講」、「中華文明現代化研究與創意中心專題演講」、「2021影像敘事工作坊」、「創意廣告工作坊」等。
同時加以籌辦學生實習成果發表會、文創競賽活動、創意人文學程學生成果展、政治系實習成果發表競賽等。供作學生展現自我創作能量的平台，如：「第九屆雙溪金劇本獎」、「2021走踏士林–無障礙旅遊指引競賽」、等。