110B300  培養學生就業能力   註冊課務組陳秀珍組長

執行內容 :

【精實跨領域學習】
　　推動學生由精通第一專長的 I 型人，進而擴大個人視野，透過其他進修積極培養自己，提升跨領域發掘與融合的能力，為本校校務發展重要指標之一。
　　利用跨域多元學習優勢，鏈結產業發展與社會趨勢，培養學生同時具備「專業」、「創新」和「實務」三大面向知能，本校除積極宣導並推廣學生修讀雙主修、輔系及跨領域學分學程外，另為型塑高教創新轉型優勢，持續透過12校「跨校跨域」合作，擴大交流空間，整合資源建構「優久聯盟大學」跨校共學體系，提供學生跨校、跨域學習機會，拓展學習領域，累積多元學習能量。
　　本校各學系業已完成專業課程課群化，並依其教育目標及業界需求進行滾動式修正與調整，另為強化多元學習機制，各學院持續整合跨系、跨院或跨校課程，設計貼近產業市場需求之第二專長模組課程，將高等教育與產業發展互助合作，根基本系專業學識與跨領域專長全方位培訓，在學涯中培養職涯能力，強調自我興趣與特質養成，厚植第二專長實力。學生在不延長修業年限及增加修課學分數原則下，修畢學系及學院規劃之跨域模組課程，即於證書中加註其跨域專長，除提供學生跨域學習另一種選擇，亦可提升學生就業競爭能力。
　　為塑造學生全英語學習發展目標，持續推動全英語學分學程暨學群之開設，提供學生除學習專業知識及能力外，同時協助其兼具英文能力之培養。另因應時代轉變，AI化將成為全球各大產業不可逆的趨勢，生活在AI時代的學子們，如何開啟AI知能，翻轉未來職涯，將是本校符膺產業需求積極推動學生學習的重要一環，除持續宣導各院系對於AI的重視外，並規劃設計鏈結AI相關課程，以擴增學生跨時代知識的學習
【健全校外實習機制】
　　為減少學用落差，結合基礎理論與實務經驗，落實教學與產業相互整合應用之目標，本校除持續推動各學系開設校外實習課程，給予學生嘗試生涯選擇的歷練外，更完善學生校外實習相關配套措施，協助學系與校外機構簽訂合約，以提供學生校外實習之保障，並定期進行各單位校外實習績效自評及追蹤改善情形，檢視各單位辦理校外實習成效，以提升學生專業實務能力之養成，並培育學術與實務經驗兼備之人才。

計畫時程 :

預期具體成果 :

1-3-1學生跨領域學習比例成長情形

計畫執行成果摘要 :

本校多年來積極建構良好跨域學習環境，除引導學生修讀雙主修、輔系及跨領域學分學程外，為強化多元學習管道，透過優久聯盟大學學習資源合作模式，提供學生跨校跨域學習機會，使能適性發展。為培育具有多元領域能力之人才，學生除習得本系專業知識與能力外，本校院系以「專業科目」為依據，「產學結合」為輔，並以單系、跨系及跨院等型式規劃設計貼近產業發展之第二專長模組課程供學生修讀，期能提升學生就業競爭力；且為強化學生專業及職場英文能力，提升教師全英語授課品質，除積極推動全英語學分學程暨學群之開設，並鼓勵教師參與EMI線上自學課程，塑造本校全英語學習發展目標。另外，鼓勵各學院系規劃開設AI、USR大學社會責任課程等符合社會趨勢需求之在地連結與產業創新課程，加強學生與校外鏈結機會，落實教學創新，深化學生跨時代知識學習。學生於學涯中培養職涯能力最有效的方式莫過於實習，透過校外實習歷程，讓學生從工作實務中驗證課程理論，使能於學涯中逐步達到專業與實務能力並蓄，亦是本校推動校務發展的重要事項。110年度具體措施與執行成果摘要如下：
(一)本校為精進跨領域學分學程之設計，維持學程整體品質與辦理成效，提升學生未來就業競爭力與拓展專業知能，增加多元學習機會，目前設有10個不同特色領域之跨領域學分學程，110年10月商學院金融科技學程進行第一期之跨領域學程評鑑作業，預計111年1月完成，落實學程評鑑評核及精進課程調整改善機制。
(二)為打造全英語學習環境，本校各學院依其專業特色開設全英語課程，並以塑造學生全英語學習發展為目標，陸續推出以學院為單位之全英語學分學程或課群，110年度全校共18學系開設216門全英語課程，修課人數計5,663人，其中6個全英語學程暨學群，共計開設66門全英語課程，修讀人數計2,156人。而為能提高學生學習動機及成效，各學分學程暨學群亦辦理各類全英語上課增能、專題演講、研討會等活動。另，透過全英語授課學生學習分享會、教師教學經驗分享工作坊，透過跨領域教師不同觀點與交流，有助全英語授課的推動與展望。
(三)透過優久大學聯盟「跨校跨域」合作，互補長短、共享資源，提供學生跨校選課、跨校雙主修、輔系、學分學程及跨校交換的學習機會，讓學生擁有多元選擇，增加學習廣度。110年度聯盟跨校選課共計753人次，核准跨校交換生共計10人，核准修讀跨校雙主修、輔系共計28人次。
(四)為落實教學創新目標中之建構跨域學習環境，提升學生就業能力之目標，本校院系自108學年度起推出第二專長跨域學習課程，在不延長修業年限及增加畢業學分數原則下，放?學生可採「事前登記」及「事後認證」方式修讀，
108至110學年度分別推出36、38及51個第二專長跨域課程；統計108至110學年度第1學期為止，各學期學生登記修讀第二專長人數增長情形為608人、644人、1,253人、1,523人及1,632人。
(五)辦理107-109學年度實習課程績效自評作業，委請校外委員進行審查，以期完善實習課程運作機制，強化執行成效。
(六)符應社會趨勢，積極推動各學院系開設產業創新整合課程，加強學生與校外鏈結機會，另規劃設計與AI相關系列之課程，結合專業領域與產業合作，增進學生跨時代新知能。
(七)持續推動學術自律機制，修訂相關法規作為師生遵循之依據，研究生需自行修習學術倫理教育課程和通過測驗，並進行論文原創性比對且經指導教授簽名確認後才可參加學位考試，以培養良好之學術倫理涵養，確保學術研究之合法性。