114A600智慧創新應用與關鍵跨域人才培育計畫

子計畫編號：114A600
計畫主持人：巨量資料管理學院金凱儀院長
共同主持人：
協同主持人：巫淑華副教授、叢培娣副教授、陳恆嵩教授、陳瑤華教授、蔡秀涓教授、鍾道詮副教授、盧令北副教授、范綱華教授、蕭銘源副教授

計畫理念與目標 :

114學年度持續建構[跨科際智慧應用學分學程以及微學程]，鼓勵教師、種子學生與業師共授課程，強化學生透過生成式AI與行銷播科技的結合，在追求科技發展的同時也需兼顧服務設計與社會議題，讓全校性跨域學生的參與程度更加密切，發揮學校教育實現「落地」貢獻來輔助永續經營。開設跨領域課程來擴展學習廣度到人文社會、心理等，培養學生具備故事敘事以及生成人工智慧的應用能力，孕育新世代的傳播行銷科技人才。持續培育種子學生針對非STEM領域的學生進行工作坊教學，可幫助種子學生發展教學技能、口語表達、溝通技巧和領導力，並透過實際的教學經驗，提升他們在跨領域知識傳播上的能力，同時也能增強他們對於非STEM背景學生的理解與支持，進一步促進多元學術社群的共融與發展。
115學年度積極開發校園產學合作與產業鏈結的友善環境(如社工系的實習課程、通識故宮博物館課程)，提供本校師生結合產業，強化學生對產業的認識與實務能量，促進跨域學生學習與互動，以促進不同學門背景的同學們協力共創，以實踐永續發展與智慧創新，衍生未來新產品與新服務的商業模式，開創更多發展的可能性。積極地與產業進行交流，進而優先培養優秀的種子學生，不僅能讓他們了解業界最新的趨勢和需求，還能幫助他們建立專業的人脈關係，這些經驗將使種子學生在日後更具備實戰能力和競爭優勢，同時也能促進學術與產業之間的合作與創新。結合學生職涯輔導或社會實踐，旨在讓學生在學習過程中能夠與職業發展或社會需求緊密結合，進而提升其實踐能力和社會責任感。這種做法透過與產業界、法人機構或社群共同投入資源，設計一個跨域數位人才培育模式，使學生能在學術學習的同時，獲得實際的職業經驗和技能。透過與業界的合作，學生可以參與實習、專案或社會實踐，這些經驗能夠幫助他們更好地理解職場需求，並在未來的職業生涯中更具競爭力。此外，這樣的模式也能培養學生的創業精神和社會責任感，使他們能夠在多變的職場環境中靈活應對，並積極貢獻於社會發展。
116學年度更注重數位科技與社會議題的融合，在設計課程時，教師應將生成式AI、服務設計和社會責任等概念融入教學內容中，並強化學生對於這些議題的敏感度和應對能力，這將有助於培養學生在技術應用時兼顧人文關懷和社會責任的素養。在永續發展與創新商業模式的實踐方面，鼓勵學生積極參與相關的研究與實踐，探索如何將學術成果轉化為具備商業潛力的產品和服務，並有更多團隊參加教育部所提供的U-start創新創業計畫。這種模式的核心在於將學習與實際應用相結合，不僅提高學生的數位技能，還能為他們提供與產業需求對接的就業或創業機會。

預期具體成果 :

SDG 3 健康與福祉：確保及促進各年齡層健康生活與福祉
SDG 4 優質教育：確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習
SDG 9 工業化、創新及基礎建設：建立具有韌性的基礎建設，促進包容且永續的工業，並加速創新
SDG 17 多元夥伴關係：建立多元夥伴關係，協力促進永續願景

計畫執行成果摘要 :

本學院以培養學生「自主學習、問題解決與跨領域整合」三大核心能力為目標，透過競賽、課程與實作並進，全面提升學生學習成效與實務能力。在自主學習方面，鼓勵學生以競賽突破學科界線，114 年學生分別榮獲法國巴黎人壽校園黑客松第一名、PSBH 國際問題解決松第二名及 2025 SAS 校園黑客松第三名，展現主動運用 AI 與永續理念發展創新服務的能力。

在問題解決能力培養上，本院推動專題導向學習（PBL），透過「金融科技創新與應用」及「專題實作」課程，引導學生運用巨量資料與 AI 技術進行實務開發，並舉辦成果發表會，展現扎實應用實力；同時開設「廣告投放分析」與「資訊安全與倫理」課程，強化學生媒體識讀、資安與倫理素養。

在跨領域學習方面，持續協助非資訊背景學生提升數位能力，開設生成式 AI、數據分析、行動內容創作等七門實務課程，累計吸引 521 人次修讀，成功培育兼具科技應用與跨域溝通能力之人才。

此外，本院 STEAM 種子學生主導三場高中教學營，從課程設計、授課到反思優化全程參與，深化專業能力與教學實作經驗。競賽推廣方面，學生於 USR 專題競賽及凱比機器人競賽中表現亮眼，榮獲佳作、展演卓越獎與人氣獎，並獲多家媒體報導，具體展現學院培育跨域實務人才之成果與社會影響力。