一、 大學生中文程度日益低落，語文閱讀與表述能力大幅滑落，成為我國高等教育之隱憂。在充分配合本校發展特色的前提下，透過提供優良國文師資、規劃適性課程與教學、激發中文學習興趣，以及追蹤管考學生學習成效等設計措施，來全面提升東吳學生的國文程度。

二、 將本校英文課程中大一英文、大二英文、補救英文及進階英文與第二外語各階段的學習目標、內容與預計成果進行整體規劃，並結合網路資源，因材施教，以提升學生英語文與其他第二外語之溝通應用能力。另配合英語文與其他外語的檢定測驗以達成學習成效，藉由不同階段之課程實施與評估學習成果，建構出一套適合大學英語文及第二外語課程的教學與檢定模式。

三、 教師打破「一本教科書」的限制及傳統「教重於學」的教學方式，將多媒體資源庫融入教學課程，於課後積極鼓勵中、高程度班級學生利用網路自學，學生可依自己的興趣、能力，設定學習目標，掌握學習進度、主動參與自學方案以觀察自己的學習歷程，循序漸進提升學習成效，落實以「學習者為中心」的教育理念。

四、 提供英文線上與非線上的補救教學課程，督導並幫助英語最低程度班級同學於課餘時能加強自主學習，彌補以往所學不足之處，重建有效應用英文的信心。

五、 本校自九十四學年起實施新的大二外文政策，即凡檢具通過全民英檢中級複試證明的新生得選修其他大一外文（如大一日文、大一德文等）與須續修大二外文（如大二日文），共計兩年，八學分，並規劃其他外語課程（如全校性日文選修課）供全校大三、大四及其他碩博士班學生繼續修讀，以強化其第二外語學習成效，落實推動學生第二外語能力。