112A100 在地連結與厚植國際培力創新發展計畫

執行內容 :

112-113年
新期程人文社會學院在第一階段112至113年先以穩固與聚攏前一期計畫為主，立基於過去基礎上，規劃納入聯合國永續發展指標（SDGs），在指標4「優質教育」、指標5「性別平等」、指標17「促進全球夥伴關係」三大指標下持續深耕學院優勢，課程上主要以「跨領域創新能力開發」、「社會責任與人文關懷」、「國際化交流人才培力」三個領域面向為發展主軸，輔以相關業師講座、實務工作坊、教學營隊、國際迷你課程、海外移地教學、EnglishCorner文化交流活動、各項培力競賽、成果展演活動與學生實務實習推動，融合SDGs指標以建立更加完善且深入的教育架構與執行方針，達到深耕計畫的成果收斂。
其次是開拓數位與人文相關領域的結合，打造全新的課群，以實驗性的教學模組，使學生有全新的課程體驗，並透過數位化的課程讓學生有機會在「跨領域創新」與「資訊科技使用能力」兩方面提升並加深在數位方面的實務學習。規劃開設人文數位學、美學智能、多媒體APP設計、「故宮學」雲端微型展、聽覺藝術、SPSS、R、GIS、網路社會資料等，各項資料科學與數位媒體相關課程，更輔以如擴增實境、Vtuber養成實作、數位人文創新等。
113-116年
延續第一階段主要目標，第二階段113年至116年本院規劃加強拓展學生「數位科技能力」與「人文美學素養」為第二階段主要目標，整合中文系、歷史系、哲學系、音樂系、社會系、社工系、政治系以及創意人文學程、非營利組織管理學程、東亞人文社會研究全英語學程及人權學程等資源，將前一階段課程模組進行優化，更新相關課程地圖，透過滾動修正精進課程與教學，培養人文社會學院學生成為具備「數位創新能力」以及「文化專業涵養」的跨領域多元人才，以利人文設科學生能夠在資訊科技與社會生活無法分隔的時代下，能靈活運用不同領域專長互相結合，快速應對環境與產業的轉變。
對應SDGs指標4：
在跨域學習資源上，本院同時設有4個跨領域學程，分別為創意人文學程、非營利組織管理學程、東亞人文社會研究全英語學程、人權學程，在不同的關注層面以主開基礎關鍵課程，且整合本校既有外語、商學、資料運用等相關課程資源，進行跨領域的專業教學，提供學生多元取向的修課選擇，塑造兼具第二專長知能的人才。
而在輔助教學的規劃上，教師邀請具實務經驗的國內外專家、業師、國際學者至課堂中進行協同教學，以豐富課程的專業度和鏈結實務操作，提升學生對真實場域的認識；也規畫校外參訪教學與校外議題營隊，透過轉化學習情境，引導學生認識不同機關單位實務運作面的執行，與課堂所學相互印證，更能填補理論之不足與僵化。
「實習」則是另一輔助教學的利器，透過實際投入場域實習，配合機構擬定的實習方案，實習生可獲得創意發想提案、企劃文案撰寫、議題倡議、規劃行銷宣傳、博物館導覽、人際溝通與協調、處理問題等等的實務訓練和職場應對能力，奠基未來投入職場發揮所長和所學之能量，提前接收就業環境的脈動，並有助學生縮短初踏入職場的不適。
對應SDGs指標17：
厚植國際培力方面，本院設計透過全英語課程教學、中東歐語言及跨文化課程、籌辦國際迷你課程、推動海外移地教學、海外實習、舉辦EnglishCorner等方式，其中合作學校國家包含美國、日本、中東歐、新加坡等，打造全方位外語學習環境，使學生能夠加強外語溝通的訓練，並鼓勵累積海外研習經驗，體驗跨文化在地生活，以提升國際接軌能力與經驗。
對應SDGs指標5：
當然面對社會與環境快速變遷，打造具備永續發展與危機應變能力的人才，也是本計畫的目標之一。人社院作為人文社會研究專業的學院，在社會創新與人文關懷部分也不遺餘力，規劃多元管道與在地連結，並透過社會責任、社會創新、性平與生命教育與永續發展等課程，輔以各項工作坊、田野調查研究、議題講座，帶領學生深入地方。