102D200促進學生身心適應，強化教師輔導知能

執行內容 :

依據心理衛生三級預防概念，實施大一新生身心困擾普測篩檢，針對篩檢屬於高困擾學生群部分，先由學系諮商心理師即時進行覆檢瞭解與關懷晤談；其次，針對普測調查結果，召開每學系大一導師會議，提供導師所屬導生之個別身心適應狀況、高困擾學生名單及心理師覆檢追蹤情形等，透過專業諮商心 理師與導師之雙管道關懷輔導，強化活絡輔導網絡。
除個別性之學生關懷輔導外，針對班級多數學生之一般性身心困擾需求，以班級為單位辦理班級輔導課程及班級師生互動等方案，以達心理衛生整體性預防與輔導成效。
在提升輔導知能部分，在學生層面，持續透過單位志工、班級幹部、社團幹部等輔導方案，增進同儕帶領者自覺，以發揮關懷、預防、轉介之第一線功能；在教師職工層面，透過舉辦全校性輔導研習課程，或直接走進學院(系)合作舉辦相關導師研習等方案，強化教師、導師及行政人員等之輔導知能。
此外，為鼓勵並肯定長期用心耕耘之優良導師，藉由學生與學系公開推薦與選拔的方式，表揚優良導師在輔導上的傑出貢獻。

計畫時程 :

預期具體成果 :

3-1-1落實學生輔導機制
3-1-2落實具特色之大一新生輔導機制
3-1-3落實學生諮詢機制，協助學生進行職涯探索及生涯規劃(如提供諮詢人員、服務等)

計畫執行成果摘要 :

本校依據心理衛生三級預防概念，實施大一新生身心困擾普測篩檢，全校參與施測人數共2662人，佔全校大一學生人數87.7％；全體施測學生列為高危險及高關懷等高困擾學生者共119位，施測後立即由系諮商師進行追蹤覆檢，其中106位接受面談覆檢、5位接受電話覆檢，4人拒絕覆檢，4人未聯繫上，後續轉由導師協助關心，經由覆檢篩選，19位排入個別諮商，13位安排精神科醫師門診，4位列入等待名單，其餘列入後續持續關懷。
過往大一學生偶有狀況發生，想藉由普測先行瞭解學生狀況，會發現學生即是少數未施測者，故今年嘗試於施測後先提供系主任及導師未施測名單，說明無須強制規定另行補測，但建議學系核對平日出缺席及期中考狀況，並優先關懷，強化活絡輔導網絡。
除個別性之學生關懷輔導外，針對班級多數學生之一般性身心困擾需求，以班級為單位辦理班級輔導課程及班級師生互動等方案，促進師生互動，以達心理衛生整體性預防與輔導成效。102年度全校共計辦理30場次團體輔導活動，2322人次參與，活動整體回饋4.35分(5分量表)；師生團體互動部分，互動方式包括「聯誼凝聚」、「班級會議」、「選課輔導」、「校外參訪」等，共計辦理455場次，18,689人次參與，活動滿意度為4.35分(5分量表)
而在提升輔導知能部分，在學生層面，持續透過單位志工、班級幹部、社團幹部等輔導方案，增進同儕帶領者自覺，以發揮關懷、預防、轉介之第一線功能；在學系層面，透過舉辦全校性輔導研習課程，或直接走進學院(系)合作舉辦相關導師研習等方案，強化學系教師、導師及行政人員等之輔導知能。102年度共舉辦14場次導師研習，715人次參與，活動整體回饋為4.79分(5分量表)。班級幹部同儕座談部分，舉辦4場次、184人次參與、活動整體回饋為4.53分(5分量表)。此外，為鼓勵並肯定長期用心耕耘之優良導師，本年度評選出績優導師15位，評選出熱心導師16位，藉由學生推舉熱心導師以及學系推薦績優導師的方式，表揚優良導師在輔導上的貢獻。