109年度高教深耕計畫

高教深耕進入第二階段後，此階段本校仍以教學創新與學生學習成效為改革核心，並著重「教與學公共價值」（Public Value of Teaching and Learning）的體現，此將植基於校務發展計畫核心，即「全人化」、「全視化」與「全球化」三化共振為基石，並奠定在第一階段六大主軸下，延伸第二階段各主軸策略行動方案。所謂教與學的公共價值意指校園並不僅只於教與學的實際行為，而更重視在這多元互動關係行為下對公共性（publicness）的產製，亦即，對校內做到資訊透明化的公開原則，實踐實質的公民參與，不僅止於資訊的提供，更重視諮商與參與決策制定的實質意涵，對外，也希冀做到服膺公共課責的要求，同時，與外在環境保持一種動態平衡，尋求多元利害關係人間的目標整合，在校內發展教學創新與學生學習成效提升之際，也能顧及在地社區的實質需求與所需之協助，共創雙贏的教學場域。 因此，第二階段本校提出「東吳大學共振協力模式」，包含三方的多元利害關係人，學校與行政、教師與學生以及社區、社會與國家三方，彼此間具倆倆互動關係，立基於三方關係人與倆倆互動關係來實踐教與學公共價值，並延續六大主軸及其行動方案作為具體實踐策略。