96年度教學卓越計畫

兩年前東吳大學以實務問題為縱軸，以成效指標為橫軸，提出了矩陣式的教學卓越計畫架構，獲得教育部教學卓越計畫的第一名；在執行兩年後，我們將各項計畫的部份成果，有系統、有計畫地抽出， 建構成十個互動平台（或資料庫）， 這十個平台分別具管理、教學及學習的屬性， 然後以這些平台為基礎，在上面發展出新的重點分項計畫。 這種作法的特色是：新的分項計畫在既有的基礎平台上能發展出更佳的成效，而其中部份成果又將被抽出填入基礎，加強了基礎平台的厚度，然後在其上面再發展出新的計畫；這是一種良性循環，持續增強的機制，是東吳教學卓越計畫從結構上轉化成一個永續發展有機體的重要步驟。 96 年度的計畫是以「教學制度完備」、「課程教材新穎」、「師資專業領先」及「學習態度主動」為目標；透過「政策領導」、「師生參與」、「獎優汰劣」、「資源共享」、「校外合作」、「永續經營」等策略來推動八個執行面向，這八個面向及所引領的八個分項計畫就立足於前述的十個互動平台基礎上，得以有效推動。